Una de les dificultats d'aquesta darrera PAC ha estat el fet de no tenir experiència en l'el·laboració de les webquest. Tot i que en la guia de la webquest ja estava correctament explicat, considero que en un inici aquesta m'ha suposat una eina difícil de treballar, però al final ha estat molt útil per comprendre diferents conceptes teòrics de la PAC present i l'anterior.
Aquesta PAC té una vinculació amb l'anterior, ja que ambdues tracten directament el tema de la interculturalitat, però es poden apreciar diferències importants entre elles. Com per exemple, que aquesta última PAC és més pràctica, i la primera tracta més d'un anàlisi de les actuacions dels professors. Gràcies a la darrera PAC, s'arriba a entendre com la interculturalitat forma part d'un projecte polític i educatiu en l'actualitat dels nostres païssos. A part, s'avança en l'aplicació pràctica d'aquesta intercultralitat mitjançant l'ensenyança i es sobrentén més directament que aquesta és una problemàtica real en les nostres societats, la qual es viu dia a dia a totes les escoles i a la nostra societat. Mitjançant la nostra webquest, ens hem endinsat una mica més a altres conceptes teòrics no presents en l'assignatura, que hem extret d'altres fonts d'informació, els quals també estaven relacionats amb el tema en qüestió, com: el racisme, els estereotips, el capitalisme....
Pel que fa la webquest ha estat un material útil per plasmar correctament els conceptes teòrics de l'assignatura. Mitjançant la mateixa ens permet entendre com podem actuar per motivar els alumnes, per modificar els estereotips, per promoure una bona convivència....en definitiva constitueix de manera pràctica els objectius directes de la interculturalitat. A la vegada, és una eina que l'alumne pot utilitzar de manera lliure, dedicar-hi el seu temps, fer les activitats i autoavaluar-se, i en diferència de la PAC 1 hem procurat que cap dels recursos seleccionats poguessin desencadenar a problemàtiques com les reflexades amb el professor Joel en la PAC 1 .
El nivell d'interculturalitat assolit en la nostra webquest considero que es relaciona més amb una mediació intercultural en l'aspecte de que no es procura que ningú renunciï el seu codi cultural. A part, confortaria un nivell mitjà o de resolució de conflictes de valors, en el sentit que s'intenta que els alumnes negocien ells mateixos si val la pena mantenir situacions conflictives ocasionades pels diferents valors culturals, segons aquest s'ha de pendre a negociar i això sempre implica renunciar a la teva posició inicial. Però en la webquest no negociin amb immigrants, ni res pel estil, per això mateix no estic del tot conbencuda que s'escaigui completament amb aquest nivell, però dels tres és el que si assimila més.
El treball en equip que hem desenvolupat en la webquest ha estat resolutiu. Personalment considero que potser ha faltat una mica de pauta organitzativa, ja que no hem repertit tasques, posat límits temporals...si no que hem anat realitzant la mateixa webquest a base del debat, i aportacions personals. Una de les tasques que ens hem repertit més ha estat la selecció de materials, recursos i procediments. En aquest apartat com que erem 3 persones, cadascuna de nosaltres hem escollit un recurs per tal de desenvolupar unes activitats relacionades amb el tema de la interculturalitat i educació. Un dels aspectes més rellevants ha estat alhora de posar-no's d'acord amb determinats conceptes del desenvolupament de la mateixa, per exemple, alhora de cercar activitats varem debatre si ho feiem individualment de la manera que cada recurs material tingués vinculat una sèrie d'activitats, o bé realitzar unes activitats generals que englobessin els 3 material. Per últim, alhora de desenvolupar les conclusions, jo mateixa vaig cometre l'error de ampliar massa el contingut d'aquestes, i com a conseqüència es barrejava aquest amb la guia didàctica, així que finalment vaig modificar les conclusions, i les vaig orientar més cap els alumnes, i la guia didàctica cap els professors.
